化学习题教学中学生信息素养培养的尝试
信息素养作为学生综合素质的重要组成部分,成为当今教育界越来越重视的内容,文章通过研究信息素养的要素以习题教学为例探讨了对学生信息素养的培养.信息素养是一个含义广泛的概念，它不仅仅是信息技术能力和图书检索能力，而是综合性的信息问题解决能力，包括能够判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息、分析、评价和有效利用所获取的信息，并能够将所获取的信息用于实际问题的解决与创新。在高中化学习题教学中，习题解答是用采巩固知识、拓展能力、训练思维、提升素养的常规方法，尤其是综合性试题能多方面考查和培养学生的素质。其中无机或有机推断题是一种常见的综合性试题，这类题型结构紧凑，但涉及知识面广，信息量大，推理性强，对解答的要求高。面对题目所提供的大量信息，学生应充分利用读题、审题、解题、答题和题后反思这一系列过程来学会捕捉、分析、利用、传达信息，逐步提升自己的信息素养。信息素养的培养是现代教育不可忽视的重要内容，利用习题解答过程来提升学生的信息素养只是在教学中培养信息素养的一个方面。在教学中，教师应该对信息素养的培养有充分的理解与认识，利用各种资源和技术，从多方面来培养学生的信息素养。
高中教育 化学课程 习题教学 信息素养 培养策略
蒋葳 江锡钧
无锡市青山高级中学 江苏无锡214036
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2013-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）