试论语文教学需要基于正式课程的资源拓展
学界一直在探讨语文教学的有效性,也取得了丰硕的研究成果,但很多研究成果往往停留在”正式课程”(指官方,也就是国家、地方、学校正式规定的课程)里所显示的原有知识与技能传授的有效性的探讨上,其策略往往体现在孩子们对于教材中所列的语文知识的简单认知、理解和记忆以及语文技能的简单模仿、训练和运用.这显然是不够的,语文教学要积极探究其真正对”人”发生有效影响的途径,这就需要其必须有对”正式课程”进行改造的意识和勇气,具体到操作层面,就是要能够基于”正式课程”进行资源拓展.要从“语文即是人、语文即是生活”的高度来认识语文教学，语文教学只有走出单纯的“正式课程”的内容，拓展相关资源，获得一种对符合孩子语文学习规律的“学习的系统化预设”，即形成一种基于教与学实际行为的经验性的课程，从而走进“人”的场域中，走进丰富多彩的生活中，才能真正彰显语文作为一门口语和书面交际的工具应该发挥的效用，才能真正提升孩子们的语文素养。
基础教育 语文教学 课程改革 资源拓展
陈林
江苏省宝应县城南小学
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2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）