语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破
为立德树人,语文课程正努力传承中华优秀传统文化.对于此,无论是《义务教育语文课程标准(2011年版)》还是《普通高中语文课程标准》,都多有论述;同时,在党的十八大、十八届三中和四中全会中,也有重要强调.2014年3月教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》),更是将语文课程传承中华优秀传统文化这一问题推向了深入.正是基于以上背景,中华优秀传统文化近些年正以不同形式走人语文课程实践之中,诸如读经、国学教育、经典诵读,以及中华优秀传统文化教育等.同时也以不同路径融入语文课程,诸如语文校本课程开发、选修课、课外活动以及具体语文课堂教学等.然而,从总体来看,当前语文课程在传承中华优秀传统文化的问题上正遭遇了一系列的困境，提出要恢复语文课程传承中华优秀传统文化的本体目标，编制语文课程传承中华优秀传统文化的单独教材，构建语文课程传承中华优秀传统文化的专门课型，实现语文课程传承中华优秀传统文化的应有评价。
义务教育 语文学科 传统文化 课程目标 教材编制 教学评价
温小军
广州大学人文学院
国内会议
深圳
中文
43-47
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）