摭谈语文本体教学的文本分析结构层次
本文主要是对文本分析的几个层次做出了归类和概括，论述的是“是什么”的理论层面问题，还未涉及到“怎么做”的操作层面。文本分析的三个结构层次，是以语文课程性质出发的，指向言语技能获得目标。三个层次内容各异，但在操作层面会出现层叠，因为作为文本组成的字、词、句、章之间就有千丝万缕的关联。本文对文本分析的三个结构层次进行划分，目的是让语文教师在教学过程中明确阅读教学的内容，以达到学生语文能力培养的目的。
基础教育 语文学科 本体教学 文本分析
欧阳芬 蔡怡然
江西师范大学文学院语文教学学科 江西师范大学文学院学科
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158-160
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）