”三先四导”数学教学法的建构与实践
在普通中学里,数学是主课,师生普遍感到难教、难学,师生负担重,所花时间多,而课堂效率不高,教学效果不理想.为了大面积提高农村高中数学教学质量,在新课程理念下探究了课堂教学有效性,”三先四导”数学教学法,”三先四导”数学教学法内涵的界定所谓”三先”,是指知识传授变教师先讲为学生先学;例题分析变教师先分析为学生先尝试;课堂小结变教师先总结为学生先归纳.所谓”四导”,是指四种课型:导读、导练、导议、导发现.
中等教育 数学学科 教学方法 教学实践
兰声波
四川沐川中学
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深圳
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260-262
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）