去除人为障碍减轻学习负担--对小学数学教材中”认识时间”编写及教学的看法
(0) 在数学教学中，总是有些学生不能正确区分时刻和时间。原以为是学生的问题。后来，经过认真分析和追踪，才发现是教材编写的问题。问题一：把时刻表述成“几时几分”，与社会生活中大家习惯于把时刻表述成“几点几分”的现状不相符合。使用这样的内容教学，势必打破学生原有的认知基础，并且不能得到社会和家庭的正向支撑和巩固。因为社会生活中大家都表述的是“几点几分”，而不是“几时几分”。问题二：数学教材中表述时刻用“几时几分”，对时间有时也表述成“几时几分”，让师生都感觉到困惑。不利于学生正确地形成时间与时刻的概念。数学教材在“认识时间”编写中，把时刻表述成“几时几分”，不遵从人们习惯表述成“几点几分”的情况；用“几时”、“几时几分”表示时间，造成师生困惑的问题。人为增加了教学的难度，加重了学生学习的负担，急需进行调整和改进。提出要规范时刻的表示，尽量去除人为障碍，规范时刻记法，减轻学生学习负担，明确时间的表述方法，消除师生困惑。
小学教育 数学学科 时间学习单元 教材编写
彭学斌
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270-272
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）