小学数学单元说课的要领与策略
说课活动自1987年河南省新乡市红旗区教研室发起以来,已经从各地零星的模仿发展成了全国的常态,成为了教师教研活动的基本形式,也成了教师教学技能比赛、教师招聘的常规项目.说课活动不仅能较好地反映说课教师对教学内容的解读,教学理论的应用,教学个性的表达,还能促进教师与教师、教师与专家、领导之间的交流与研讨,这一活动正好迎合了20世纪末21世纪以来我国教师专业发展的要求和研究型教师培养的需要. 说课是教师对其课堂教学设计方案的陈述、说明和答辩，其要素包括内容、学情、目标、活动和评价，目的是将教学内容、学生学习需求与教师的教学帮助密切联系，尽力谋求目标、过程和效果的整体一致性。从说课的时间看，有课前说课和课后说课；从说课的范围看，有单元说课、课时说课和主题说课。单元说课指的是说课者（说课教师）在课堂教学前对某一单元的内容面对同行或专家完成的说课，主要包括单元的地位和作用、单元教材解读、重点难点分析、学情和教法、过程设计、练习设计等。
小学教育 数学学科 说课活动 教学策略
甘火花
闽南师范大学教育科学学院
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291-295
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）