初中思想品德课体验教学的实践与思考
结合调查问卷结果分析，初中思想品德课程学习方式方面不同程度存在以下问题:一、教师上课“三个一”现象比较严重，即一块黑板、一支粉笔、一本教科书仍是不少学校思品课堂的教学手段;二、教学方式满堂灌、学生划条条、死记硬背知识点的比较突出;三、课程资源开发意识淡薄，只以教材、教辅资料作为唯一的课程资源;四、课堂过于程式化而缺乏灵活，学生厌学情绪较大。体验学习是在具体情境中发生的学习，是学习者将自己的身心投人与外部世界或内部世界的交往中，获得真实感受、体味、领悟，生成情感与意义的一种个性化学习方式。从教育学的角度来看，体验教学是以体验为基本特征的一种教学价值观、教学方法论以及教学策略或方法。从教学策略或方法而言，体验教学是以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，引导学生亲自感知、领悟寓于情境中的理论知识，并在实践中证实理论知识、丰富自身情感、形成正确价值观的教学方法，提出文本体验是前提，情境体验是基础，问题体验是动机，对话体验是关键，活动体验是根本。
初中教育 思想品德课 体验教学 教学对策
薛家平
连云港外国语学校教务处
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356-360
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）