初中物理”学-议-导-用”教学模式解读
为深入推进我县”生本教育”课堂教学改革,构建高效课堂.三年来,我县全体物理教师以学生为主体,以课例为载体,经过了多次问卷、观摩和研讨,涉深水投入课堂教学改革.并就物理课改的指导思想”先学后教,学以致用”达成了共识.全县物理教师一致通过用四个字概括出了我县的物理课堂教学模式:学-议-导-用。以具体落实“以生为本”，让学生学会学习，善于表达，学以致用，提高课堂效益。初中物理“学-议-导-用”教学模式在实施的过程中，不同课型不同内容应有所变化。要根据教材和学生实际情况灵活穿插进行，该调整时间的调整时间，该调解环节的调节环节。课堂教学改革之路，没有尽头，只有不断攀升的阶梯。教学有模，但无定模，贵在得模;无模之模，乃为至模。教学没有固定不变的模式，以生为本，适合学生的模式就是最好的模式。“生本教育”课堂教学改革任重而道远，还需锐意改革、与时俱进、不断地学习和实践、实现自我超越，与课堂教学改革共同成长。
初中教育 物理学科 教学模式
牟林
四川省乐山市沐川县教师进修学校
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389-391
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）