物质科学领域概念教学的实践与思考
新的课程理念告诉人们:1.注重关注儿童科学学习的过程与规律;2.注重以儿童科学概念和科学经验为基础，构建适宜儿童发展的科学活动。在实施的过程中，提出围绕一个中心——核心的科学概念建构为中心，设计合适的科学探究活动；重视三个方面——创设教学情境、证据的收集、引导学生从证据中进行分析得出结论；夯实四个环节——情境导入、科学探究、概念形成、拓展应用；实施五项“脚手架”策略——有结构的材料，有价值的提问，探究性的记录单，思维导图式的板书设计，教学内容生活化，来进行概念教学。
中小学教育 物质科学课 概念教学 教学实践
蔡敏胜
东莞小学科学教学研究会
国内会议
深圳
中文
396-399
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）