PBL和案例教学法相结合在中医妇科教学中的应用体会
本文阐述了PBL和案例教学法相结合在中医妇科学教学中的应用、优势、方法及体会,旨在激发学生学习的积极性和主动性,切实提高学生的综合能力,从而收到良好的教学效果,值得推广. PBL教学法的核心理念是将问题作为基本因素，将课程内容相互联系起来，让学生积极参与学习过程;以学生小组讨论和教师引导为教学的主要形式，在整个教学过程中强调对问题的解决，进而在解决问题的过程中学习必要的知识、正确的临床思维和推理方法，培养自学、团队协作、沟通交流等能力。 案例教学是通过实际案例，以学生为中心，学生围绕案例与问题查阅相关文献并探寻答案，从而了解与体会解决问题的思路与过程，掌握相关概念和知识。病例本身是对教材的补充，具有鲜明的真实性、直观性。在案例教学中，学生直接参与教学过程，由原来被动接受知识变为主动探索、自主分析判断，其主体作用得到充分体现。两种教学方法的有机结合，能加深学生对研究认识的程度，激发学生学习兴趣，培养学生理解问题、分析问题和解决问题能力，使学生在学习阶段即获得解决工作中实际问题的真实体验，增加学生之间的交流与沟通能力，在临床见习中采用PBL结合案例教学模式，可明显提高教学质量。
中医妇科 问题导向法 案例教学法 教学质量
周华 殷岫绮 杨碧蓉 龚丽敏
上海中医药大学附属曙光医院妇科,上海201203
国内会议
苏州
中文
506-508
2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）