”自主学习+微课”在《伤寒论》教学中运用与评价
本研究是将“自主学习法”与“微课”相结合。“自主学习”是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。与传统教学方法相比，它是一种现代的教学方法。本教学团队已发表相关实践论文(李赛美：基于案例版《伤寒论》的自主学习方法尝试与思考，中医药远程教育杂志，2013，11 (13)：102-106)。由于策划严谨，建立了小组与小组、个人与小组间成果分享关系。有利于个人自主学习与团队协作精神的培养；由于开放式学习，除基本要求外没有固定模式，给同学较大发挥空间。引经据典，理解与发挥均超出原教材模板范畴，充分发挥了同学的创造性。本教学改革尝试，立足于《伤寒论》国家精品课程、国家精品资源共享课程，及《伤寒论>临床视频案例资源库平台，在近年“自主学习方法”、“PBL教学法”“分层互动讨论法”等教学内容与教学方法改革基础上，引入“微课”理念而做出的初步尝试。后续工作，包括视频剪辑、文字翻录整理、视频配字幕，各案例独立构建“微课”，挂网再运用，作为精品资源共享课程案例教学示范，以及教学拓展运用、效果跟踪评价等，均值得进一步期待。
高等教育 《伤寒论》 教学方法 教学评价 自主学习 微课
李赛美
广州中医药大学伤寒论教研室
国内会议
成都
中文
204-208
2015-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）