”设问”与有效情境创设的切合点
《数学课程标准》倡导在一定情境下学习、体验和理解数学.在教学过程中,要创设各种有效的教学情境,激发、唤醒、鼓励学生积极思考、主动学习.那应该怎样创设有效的教学情境呢?”设问”是一种常用的启发方式.教师高质量的设问,能引导学生自己去探索、去发现.本文从三个方面提出了具体做法:”设问”与情境创设要贴近学生的生活;”设问”与情境创设要充满数学原味;”设问”与情境创设要有挑战性、真实性、趣味性.
小学教育 数学教学 情境创设 设问方式
李晓容
四川省绵阳市朝阳慈济学校,四川绵阳621000
国内会议
长春
中文
193-194
2015-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）