高校青年教师专业化发展探略
高校教师专业化发展既是高校对教师的发展要求,也是教师自身综合素质的全面拓展,探索新常态下高校教师专业化发展新思路,是教育部高校师资培训交流武汉中心义不容辞的责任,又是机构本身艰巨的任务. 本文从高校教师专业化发展现状出发,通过数据分析和比较研究，对当前高校青年教师专业发展的现状、问题及对策有了较为客观的认识。调查报告认为，当前加强和改进高校青年教师专业发展工作己经刻不容缓、迫在眉睫。比如:高校教师教学素养及技能与岗位要求存在较大差距，学术科研能力发展不均衡，社会实践服务的机会和能力相对有限，国际化视野仍有待拓展。同时，青年教师专业发展工作统筹安排不够，比如:青年教师参加专业能力发展培训缺乏制度保障与相关机制，培训项目形式也很单一而且分散，培训体制机制僵化，工作体系建设有待完善，经费支持力度鱼待加强。为有效解决这些问题，这就要从优化政策支持、长效机制和示范项目建设等方面做好工作。 武汉中心还通过推广青年教师职业导师制度，通过“传、帮、带、促、导”等多种方式，加速青年教师的成长;探索青年教师产学研践习制度，从企业、科研院所和政府机关聘请高层次专业人才担任青年教师的践习导师。各高校落实新入职教师培训制度，改革完善助教制度，建立青年骨干教师研修制度、学术休假制度，制定青年教师专业发展资助办法。将青年教师参与专业发展培训的情况作为年度考核、专业技术职务评聘以及教师资格定期注册的必备条件。结合高校青年教师能力提升之走向,探索高校教师专业化发展新思路.
高校院校 青年教师 培训管理 能力培养
胡锐 毛金波
武汉大学
国内会议
天津
中文
116-120
2015-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）