学校文化革新的理性认识
(0) 文化育人是学校区别于其他社会组织的本体价值体现,如何在继承传统的基础上创造出适合时代要求和学校发展的新文化,将成为摆在每一所学校面前的一个非常带有挑战性的问题，学校能否将社会的先进文化转变成学校文化并创造学校的新文化,就在于能否走一条可持续而卓有成效的文化革新之路，本文首先讲述了学校变革的根基是文化革新，促使学校变革的基础是文化，文化是什么，它是人们的生活方式和工作方式，就是用什么样的思维方式，情感方式，行为方式去生活和工作，教育改革改到深处是文化的变革，接着讲述了学校文化革新需要彰显“文化自觉”，身处教育改革时代的学校文化，也需要启动学校文化自觉，树立校内每位成员的文化自觉意识，“学校文化自觉”是指学校的师生对学校文化的来历、形成过程及其特点和发展趋势等能做出认真的反思或反省，必须以对自己学校文化的了解为基础和前提，然后讲述了学校文化革新要从“外引”、“外饰”回归“内生”、“内蕴”，当下学校文化革新的问题在于，有学校文化之形，无学校文化之神，有新课程改革之名，无新课程文化之魂，即没有确立课程在学校工作中的核心地位，没有发挥课程文化对学校文化的影响力，良好的变革心态要从“外饰”回归“内蕴”，充分关注文化内涵，尤其关注其中价值取向的重建，这才是学校文化革新的精髓和要义，最后讲了学校文化革新要坚持传承与创新的统一，以上便是对学校文化革新的一些理性认识，以文化变革来推动学校的特色建设，以文化管理来发展学校的组织价值，这是一个长期、渐进、艰苦的过程，需要学校几代人的共同努力，需要几年、十几年、几十年的积累与沉淀，随着时代发展的进程，学校文化革新将成为学校管理的主流文化，汇入学校现代化的建设潮流中，呈现出蓬勃的生机与活力。
学校管理 文化建设 教育改革 课程设置
黄国红
天津市西青区实验小学
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107-110
2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）