学校文化革新的异化及其成因探讨
学校文化是一所学校的灵魂,是凝聚和激励学校全体师生进行教育教学改革的主要精神力量，学校文化革新是推动教育创新和学校发展的强大内驱力,对教师的专业成长、学生创造力的培养和健全人格的形成等都大有裨益，许多学校领导都很重视学校文化建设与革新,然而一些学校在文化革新进程中出现了异化现象，现就主要异化现象及其成因分析如下，一是，学校文化革新的异化现象，包括重物质文化革新轻精神文化革新，用企业文化建设理念引领学校的管理文化革新，没有有效整合学校文化的各个层次，把学校文化当成是文化活动，总之，中小学学校文化革新存在严重的异化现象，如果不很好的总结、分析这些问题的成因，那将会贻误教育事业，二是，学校文化革新异化的成因，包括学校文化理论研究薄弱，理论是行动的先导，没有理论的指导，行动往往会陷于盲目，应试教育的干扰和急功近利的心理影响， 在推行素质教育和实施学校文化革新过程中，我们遇到的最大阻力就是传统的就教育观念和挥之不去的应试教育教育影响，忽视学校文化的多方面功能作用，学校文化督导评价低效，目前，中小学学校文化建设不能正常开展的一个根本原因就是学校教育督导评价机制低效问题，在传统的学校督导检查评估标准中，有学校德育工作、教学教研工作、后勤管理工作、党建工作、基础设施和仪器配备等方面工作，唯独没有学校文化建设这方面的内容，这说明，我国的教育督导检查评估工作存在内容缺失和工作低效问题，致使中小学学校文化建设工作长期以来无法摆到教育行政主管部门的议事日程上来。
中学教育 学校管理 文化建设 教学改革
董卫国
天津市宝坻区教研室
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2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）