论学校文化建设与教育家培养
(0) 学校文化建设要突出教育需求、时代特点和学校特色，学校文化建设和发展体现着一种教育思想的不断成熟与完善，立足学生长远发展、追求学生全面可持续发展的学校文化也会促进教师向着教育家方向的发展，本文首先介绍了学校的文化建设为教育家成长指明方向，接着介绍了学校的课程文化建设为教育家成长拓展空间，学校课程文化建设为教师开辟了巨大的创作空间，需要教师变革教育教学思想，以全新的观察视角去发现教育实践中存在的问题，并能对这些问题进行理性思考和分析，为创造性地解决问题做出自己的判断和选择，经过这样不断历练，教师就会逐步具备创新意识和实践能力，形成冲破传统束缚的魄力和正确的育人观念，可见，学校课程文化构建的过程就是教师的专业发展过程，是教育思想由青涩走向成熟的过程，然后介绍了学校的课堂文化建设为教育家成长搭建平台，问题来源于课堂，教育家是从课堂里走出来的，课堂为教师检验教育思想提供了生动的“实验基地”，经过课堂的检验，好的想法和做法可以得到固化与发展、不好的东西也可以真实地暴露出问题所在，从而得到及时修正，同时，课堂也是教育灵感的主要来源地，最后介绍了学校的科研文化建设为教育家成长添翼助力，以及学校的制度和组织文化建设为教育家成长提供保障，总之，教育家成长与学校文化建设是相辅相成的，学校文化建设提供着教育家成长需要的必要条件，而教育家的成长也是学校文化建设可持续发展的有力保障和重要资源。
中学教育 学校管理 文化建设 教育家
赵洪彬
天津市滨海新区大港第一中学
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2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）