控制还是激发管理还是服务--学校文化建设中的人本思考
本文首先介绍了学校文化的人本解读，一是，什么是学校文化，学校文化是学校中师生个体价值和标准的积聚和融合,其隐性内涵是师生”共同遵守的特别约定”,显性标志是师生为人处事以及学习生活的行为方式，优秀的学校文化能赋予师生独立的人格和精神,激励师生不断反思、积极进取、不断超越，二是“人”是学校文化建设的突破口，人是学校文化的本体，学校文化是由人创造的，人又是学校文化的一个要素，接着介绍了学校文化建设缺乏对人的积极关注，一是教师和学生的文化主体性缺失，二是学校文化多元性的缺失，三是学校文化合作性的缺失，最后介绍了以人为本，建设关怀型和创新型的学校文化，学校文化最需要的是着眼于文化未来发展的重建与根本路向的选择，而不是浅层学校文化的圈圈点点，学校文化建设需要以人为突破口，具体实践中需要明确的最根本一条就是，发挥每一个人在学校文化建设中的主动性和创造性，教师更希望学校像一个大家庭，充满人文关怀，同时教师渴望创新和进行各种新的尝试，因此，学校文化建设过程中，要要增加情感导向和创新导向的文化类型，营造关怀型、创新型学校。
学校管理 文化建设 人本管理 情感因素 教育创新
魏欣
天津市第二南开中学
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244-248
2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）