论塑造教师文化的基本策略--以天津市塘沽浙江路小学为例
学校文化是学校历史积淀的结果,是学校管理中最具向心力和凝聚力的部分,也是学校核心价值观的具体体现，学校文化主要是人的文化,其中的教师文化直接影响着学校的发展方向和速度,对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用，本文首先介绍了没有教师的专业发展就难以实现真正意义上的学校发展，没有教师的专业发展教师文化就无从谈起，教师的教育理论素养、学科知识素养、教育教学实践能力，决定着建构学校文化和教师文化的水平，接着介绍了在凝心聚力中弘扬互惠共赢精神，专业自觉是专业发展的前提，而团队互惠精神则是教师专业发展的必须条件，“互惠”意味着提升自己、惠及他人，团队互惠精神是现代学校精神的重要组成部分，是一个集体内部上下同心，各部门相互支持、协调一致的群体素养，是促进学校凝聚力、竞争力不断增强的精神力量，然后介绍了以项目推进合作团队的建设，教师个体的工作活力和教师的团队氛围密切相连，教师的专业发展同样要在团队合作中得以实现，合作团队的建构可以采取项目推进的方式来进行，最后介绍了在互动共生中提升教师文化，教师文化是教师发展的土壤，如果没有教师文化的深层支持，教师发展将是灵魂匾乏的短时行为，生态环境下的教师专业发展强调互动共生的价值理念，即追寻教师专业发展的互渗共融，强化教师间的协同合作，这种价值理念应成为学校着力蕴生的教师文化。
小学教育 教师队伍 文化建设 团队精神
邵瑞娟
天津市滨海新区塘沽浙江路小学
国内会议
天津
中文
366-370
2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）