善文化革新者铸思想之大成--探求”学校文化革新”与”教育家成长”的关系
自2010年温家宝总理首次强调了”大力倡导教育家办学”的新思想后,”如何才能造就新时代更多的教育家”则成了重中之重，对于基础教育工作者而言,这看似”高不可攀”的理想,实质上是对传统教师形象的颠覆,同时也是新时代对教师职业规划提出的巅峰要求，本文首先讲了革新学校文化，提供教育家生成的土壤，教育工作者所处的校园文化大环境，能为教育工作者从一名普通的课堂实践者脱变成为教育的引领者创设一个大平台，最关键的是，学校文化的定位就是学校教育发展的方向，从而为一线教师成长为教育家提供了智力支持与思想给养，接着讲了重塑学校文化，体现教育家成长的本色，真正的教育研究者、教育家不可能离开课堂文化的熏陶，课堂是唯一产生思想火花与验证教育思想的“土壤”，最后讲了优化学校文化，彰显教育家存在的价值，学校的发展在于文化的拓展，学校的兴旺在于文化的发展，学校的名气在于文化的影响，毕竟，文化是教育的基本内核，也是学校工作的轴心，更是育人成才的根基。
基础教育 学校管理 文化建设 教育家
程树伟
天津市滨海新区汉沽后沽中学
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407-410
2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）