学校管理中的科学化与精致化的思考
学校管理”主其事日管,治其事日理”,所以学校管理就是整合人事之特点,从中发现出具有稳定性特征的内容,据此提高学校教育有效性的活动.给学校管理的性质打个比喻,就是在问题之河上行船,船到之处,必然完成一定的任务,达成一定的目标.然后继续前行,到达新的目的地,解决新的问题. 精细化就是把事做得更好，要想把事做得更好，就必须具备正确地做事的战略思想(比如办什么样的学)和做正确的事的战术素养(比如落实工作计划)。而这只能依靠科学。所以，科学即精致，有科学化才有精细化。 具体分析了追求学校管理科学化的必然性，开展学校管理的科学化实践要对“科学化”的概念界定，要探寻并遵循学校管理的规律性特点，着力建设好管理机制，提高依法治校依法执教的水平。从学校管理实践效果的正反两方面，可以获得如下的观点:一，发现与遵循学校管理的规律性特点是学校管理科学化的根本内容。二，抓好机制建设是学校管理科学化的关键环节。三，提高依法治校依法执教的水平是学校管理科学化的必然表现。
中学教育 学校管理 科学化模式 精致化模式
薛金生
静海实验中学
国内会议
天津
中文
96-99
2015-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）