让”盐”真正溶入”水”--例谈阅读教学在”咬文嚼字”中凸显”人文性”
美学专家朱光潜曾把作品中的文与道比喻成盐与水的关系,他说:”文艺的道是具体的,是含蕴在人生世相中的,好比盐溶于水,饮者知咸,却不辨何者为盐,何者为水,二者融为—体.”我想,语文教学中的工具性与人文性的统一正是如此.要想达到真正的统一,就必须水乳交融,你中有我,我中有你。 小语教学阅读教学中的“咬文嚼字”即教师训练学生品词评句，抓关键词句和重点词句，做到既抓得快抓得准，又评得对评得深，与此同时，在品评的过程中恰切地凸显人文性，做到二者的完美结合便是要善于抓住文章语言表达上与思想内容的结合点，让学生在教师富有情感语言的鼓励下进入文本深处，在理解品味语言的过程中领略语言的精妙，进而构建文本之美，在咬文嚼字中体现人文性。
小学教育 语文课程 阅读教学 人文思想
宋杨
天津市河西区水晶小学
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124-128
2015-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）