积分制管理助力学校发展
2010年10月份,山东省德州市天衙东路小学开始进行教师成长积分制的研究,其目的,一是为了解决当时教师颇为严重的职业倦怠问题,二是想为教师的成长搭建公平公正的发展平台.随着基础教育改革的纵深发展,上级教育主管部门拉起了”体罚”、”有偿家教”等师德”红线”,敢于触碰者越来越少.但”教师职业倦怠”,作为一个较为普遍的制约学校与教育发展的突出问题,仍然没有得到很好地解决. 教师成长积分制管理实施五年，总结了以下经验: 1.教师成长积分制管理，是法制更是民主，不可把积分制与教师对立，单单当成管未的工具。 2.积分制办法永远是个动态的过程，有起点没有终点，不会有一成不变的《积分制管理办法范本》，但一定要体现以人为本的管理理念。 3.实施教师成长积分制管理，关键在于“评”“用”一致，倘若“评”“用”两张皮，必导致学校积分制管理失去诚信，有百害无一利。 积分制管理的意义在于为教师构筑精神的高地。学校将继续进行教育评价数字化的的实践探索，促进教师专业成长，打造学校管理品牌。
小学教育 教师管理 积分制模式 教育评价
韦立霞
山东省德州市天衢东路小学
国内会议
天津
中文
146-148
2015-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）