以科研引领学校特色发展
特色学校建设中,其理念的落实,不仅在于课程内容的体现,更在于课程实施途径、方式的改革和师生教与学行为的转变,进而助推整个课程的改革与深化,从而有助于特色学校的达成. 学校在市级课题’小学生学习兴趣与学习心理的研究沙成果引领下，改变传统课堂教学形态，构建以学生为中心的快乐课堂，旨在尊重学生的学习权利，创造愉悦的学习氛围，赋予学生参与课堂学习的话语权、选择权、评价权等相关权利，创造最佳育人环境，最大限度地发挥学生自主学习、合作学习的潜能，提高学习兴趣，提升学习效率。 以“绿色评价指标”为衡量标准，在完善校内质量监控机制的前提下，加强教师教学流程的考核力度。继续深入开展“以单元教学为单位，开展支架式教学研究”的课题研究。通过教研组研修，备课组建设，促进教师日常教学更好地落实“精准·轻负·有效”的教学要求，提高师资教育教学水平，促进学校整体教育教学质量的提升。 将建设一支具有“高尚的师德修养，刻苦的敬业精神，扎实的专业知识，娴熟的教育技艺，理性的思辨能力”的教师队伍作为根本任务，作为全校教师的共同追求。教师群体风清气正、师德高尚、积极进取，与校共荣。学生、家长对教师师德、教育教学满意率高。教师们身心健康，研究氛围浓，工作的幸福指数高。形成学校各级骨干梯队的选拔、培养、激励机制，以老带新、以点带面、推动整个师资队伍向高水平发展。各学科教师发展平衡，各学科都有在区乃至市有一定知名度的学科领军人物。
小学教育 学校管理 科研工作 教学水平
李虹
开江道小学
国内会议
天津
中文
201-205
2015-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）