信息技术条件下”先学后教”教学模式的实践探究
”先学后教”不仅是一种时间顺序,也是一种空间拓展,它凸显”学为根本”,侧重教师教学方法的改进,它是教师根据教学目标和教学过程的整体设计,从学生的预习开始,先尝试自学,自主解决问题,然后针对课堂内焦点和共性问题进行师生间、生生间互动互助,内化提升,教师则在学生自学的基础上有针对性地施教,实现师生各自回归发展本位.教育教学改革的目标是实施创新教育和培养实践能力.要达此目标,就要与时俱进,充分利用现代信息化教育资源,将现代信息技术和学科教学有机融合,构建现代课堂教学新模式.
课堂教学 先学后教模式 信息技术 能力培养
付强
天津市南开区教育中心
国内会议
天津
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342-346
2015-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)