LBL与TBL教学法在儿童口腔医学教学中的综合应用
目的:随着医学教育事业的飞速发展,教学方法的改革已经成为新一轮教改的重点内容之一.引入新型教学法以团队为基础的教学法TBL(Team Based Learning),配合以传统授课为基础的教学法LBL(Lecture Based learning),评价在儿童口腔医学授课中的效果. 方法:选择新疆医科大学口腔医学院口腔专业60名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.实验组教学采用LBL传统授课教学法和TBL以团队为基础学习模式,对照组教学采用LBL教学法.教师在授课之前需准备与理论课相关的病例材料,实验组成员分为四组,每组成员组织自学,组待相关理论课和实验课全部结束后,采用学生表现,课堂考核成绩及问卷调查综合考核评估教学效果. 结果:实验组学生考核成绩明显优于对照组学生,团队学习目标不仅可以积极影响团队成员学习积极性.同时还能够通过对团队成员促进团队学习结果. 结论:LBL+TBL不仅夯实了理论基础知识,保证了学生的参与度,而且有助于培养其临床思维和实践能力,并可增强团队协作能力.
高等院校 口腔医学专业 儿童口腔医学课程 LBL教学法 TBL教学法 人才培养
刘佳 李伯琦 孙大磊 热甫卡提·地力毛拉提 刘奕杉
新疆医科大学第一附属医院儿牙预防科
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2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）