PBL联合CBL教学法在口腔临床教学中的应用
目的:研究PBL教学法联合CBL教学法在口腔临床教学中的应用. 方法:将本校口腔临床本科实习生60人随机分为联合教学法组(A组)30人和传统教学法组(B组)30人,A组接受PBL联合CBL教学,B组接受传统教学,比较两组在沟通能力、表达能力、归纳总结方面的差异,并同时对两组理论考试成绩进行比较. 结果:A组中选择沟通能力、表达能力、归纳总结能力均有提高的学生比例分别是:88.71％、73.92％和90.87％,均显著高于B组的63.27％、53.63％和63.29％,两两比较差异均有统计学意义(p＜0.05);A组理论成绩90.25±6.81显著高于B组82.75±7.28,差异具有统计学意义(p＜0.05). 结论:口腔科临床实习带教过程中应用PBL联合CBL教学法可以显著提高学生的各项学习能力,建议临床教学中推广应用.
高等院校 口腔临床医学专业 PBL教学法 案例教学法
高晓蔚 张晋
新疆医科大学第五附属医院口腔科, 乌鲁木齐830011
国内会议
乌鲁木齐
中文
117-120
2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）