TBL-CBL-PBL多轨教学模式在口腔正畸学本科生教学中的应用
目的:通过主观问卷调查和客观试卷答题等方式,评价传统讲授式教学法、经典PBL教学法和TBL-CBL-PBL多轨教学法的教学效果,探讨TBL-CBL-PBL多轨教学模式对口腔正畸学本科生教学的影响.方法:将120名学生随机分成3组,每组40名,分别接受传统讲授式教学法(A组)、经典PBL教学法(B组)和TBL-CBL-PBL多轨教学法(C组).采取主观问卷调查和客观试卷答题两种方式评价三种教学方式的教学效果.结果:TBL-CBL-PBL多轨教学组各项指标上均优于其他两组并受到学生的普遍认可和接受.结论:TBL-CBL-PBL多轨教学法能够显著提高教学效果,值得进一步推广.
高等院校 口腔正畸学 多轨教学模式 TBL学习法 CBL学习法 PBL学习法
张丹 刘欢叶 张扬 张媛媛
中国医科大学口腔医学院正畸科,辽宁省口腔医学研究所正畸教研室,辽宁,沈阳,110002
国内会议
乌鲁木齐
中文
137-142
2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）