TBL和CBL相结合教学模式在牙体牙髓病学教学中的应用
目的:探讨以团队为基础的学习(Team based learning,TBL)和以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)在口腔本科牙体牙髓病学教学中联合运用,为拓展深化TBL和CBL教学在口腔教学中的应用做准备. 方法:选择2010级口腔本科学生在牙体牙髓病学教学中实施TBL和CBL相结合的方式教学,采用个人预习认定测试(Individual Readiness Assessment Tests,iRAT)、团队预习认定测试(Group Readiness Assessment Tests,tRAT)及学生评价反馈进行效果评估. 结果:2010级学生考试成绩有提高,但尚无统计学意义(P＞0.05).通过调查问卷可见学生的学习兴趣、团队协作意识和课堂知识掌握明显提高,临床思维能力和分析能力也有所提高. 结论:合理使用TBL和CBL相结合的教学方式,学生满意度高,教学效果好,明显提高了学生学习效果,可在口腔教学中推广,但还需要不断探索和研究.
高等院校 牙髓根尖周病 TBL教学模式 CBL教学模式
薛慧 杨德琴
重庆大学口腔医学院
国内会议
乌鲁木齐
中文
143-147
2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）