TBL教学模式在牙体牙髓病学实验教程中的运用
目的:本文尝试以团队为基础学习(Team based learning,TBL)的模式在口腔本科牙体牙髓病学实验教程中运用,为拓展深化TBL教学在口腔教学中的应用做准备. 方法:对重庆医科大学2011级口腔本科学生牙体牙髓病学的实验教学实施TBL教学法,过程包括TBL教学模式的课前准备、个人测试、小组测试、集体讨论、小组陈述、调查问卷和结果评价. 结果:TBL教学模式在牙体牙髓病学实验教程中取得了较好的效果,学生提高了学习兴趣,加强了对课堂内容掌握和加深了知识点的记忆和理解,在团队协作意识和沟通能力的培养方面增强明显(赞同率达100％),益于提高学生运用理论知识解决临床问题能力和分析解决问题能力(赞同率分别为95％和90％).通过各组学生个人测验小组平均成绩和小组课堂成绩的统计发现,两者之间无相关性.与传统教学模式的2010级口腔本科生牙体牙髓实验期末成绩的比较,2011级学生平均成绩略有提高. 结论:TBL教学模式能明显激发学生学习热情,显著增强学生的对知识的理解、掌握、应用能力和团队合作精神,值得在口腔医学教学中推广运用.
高等院校 牙体牙髓病学 实验教程 TBL教学法
王岚 黄文明 杨德琴
重庆医科大学附属口腔医院口腔内科学教研室、牙体牙髓科,401147
国内会议
乌鲁木齐
中文
154-158
2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）