TBL教学模式在牙周病教学中的应用
目的:探讨TBL教学模式在牙周教学中的效果. 方法:随机将84名口腔医学专业学生分成两组,选取”牙周炎”这一章的教学内容作为研究内容.对照组进行传统的”授课为基础的学习”的教学模式,实验组进行TBL教学模式.通过考试成绩和调查问卷评价教学效果. 结果:实验组学生课前准备充分,课堂讨论活跃,学习氛围浓厚,思路开阔;对照组学生缺乏师生间互动,课堂气氛沉闷、枯燥.问卷调查分析结果显示95.24％的学生对本次教学满意,76.19％的学生认为TBL教学模式适合口腔牙周的教学,83.33％的学生认为有助于提高临床思维能力;85.71％的学生认为有助于培养团队合作精神,88.09％的学生认为有助于提高语言表达能力.实验组平均成绩88.56±5.8,对照组平均成绩81.35±6.5,实验组的成绩明显高于对照组成绩,两者间有显著性差异. 结论:TBL教学模式作为对现有多种教学模式的一种补充、完善和优化,在我国口腔医学教育中有着广泛的应用前景.
高等院校 牙周病学 TBL教学法 教育实践
潘春玲 常春荣 谭丽思 潘亚萍
中国医科大学口腔医学院牙周科 辽宁省口腔医学研究所牙周病研究室 辽宁省口腔疾病转化医学研究所 沈阳110002
国内会议
乌鲁木齐
中文
158-161
2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）