口腔微生物学实验课程的五年教学评估
目的:根据口腔微生物学的概念更新,武汉大学口腔医学院自2009年开始对传统实验教学体制进行了改革.增设口腔医学特色的系列实验课,以望达到以下目的:①加深学生对理论课的认识;②培养学生科研兴趣,开发潜质;③培养学生综合能力.本研究希望通过2009-2013年五年的教学结果,对口腔微生物实验课程教学效果进行总体评估. 方法:教学方式采用学生两两配对模式,采集口腔牙菌斑,选择性MSB培养基分离致龋菌,BHI液体培养基纯化培养,革兰氏染色和生化糖管鉴定致龋菌.对2009-2013年五年度的实验教学结果进行总体分析.研究用到了定量和定性的资料.第一部分是总体分析06到10级学生在09-13年度的改革后的口腔微生物实验课程成绩.第二部分分析学生实验报告中的课程评价. 结果:学生的课程成绩与个人主观评价均支持这种改革的口腔微生物实验体系.学生评分”A”的比例从实验一的60.5％提高到实验三的81.2％,评分”C”的比例从实验一的28.4％下降为实验三的6.3％.定量定性的数据一致表明经过实验课的系统教学,达到了加深学生对理论课的理解,科研兴趣的培养,综合能力的提升等目的. 结论:口腔微生物学实验教学作为理论课的延伸,与理论教学相辅相成,有助于提高口腔医学教育质量,培养适应新世纪要求的高素质创新型的医学人才.
高等院校 口腔微生物学 实验课程 教学评估
聂敏
武汉大学口腔医学院
国内会议
乌鲁木齐
中文
238-241
2015-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）