地球科学非正式教育的亟须性与传播途径探讨
地球是人类赖以生存和发展的环境,公众对生存环境、地质灾害、资源国情等地球科学知识和信息的需求近年来日益增加,提高全民地球科学文化素质迫在眉睫.然而地球科学知识内容庞杂,涉及面广,基础理论抽象且晦涩难懂,因此传统课堂教育难以使一般公众,特别是青少年形成对地球科学的系统认识.非正式教育以其形式的多样性、灵活性、娱乐性等特点,能够对传统课堂教育进行很好的辅助和补充.现代认知心理学认为,具体概念比抽象概念容易学习,无论是成人还是儿童对概念的认知都遵循由简到繁由易到难、从具体到抽象的路径,因此在地球科学非正式教育与传播的过程中应尤其注重样例分析.此外,应倡导地球科学文化,潜移默化地引导公众形成正确的地球科学观念,寻找人和自然和谐相处的途径.
地球科学 非正式教育 功能分析 传播途径
宋霁
武汉科技馆
国内会议
2015第八届湖北科技论坛分论坛暨华中科学传播与科学教育高层论坛
武汉
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101-104
2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）