PBL教学法运用在神经外科新护士培训中的探讨
PBL教学模式,其全称是”problem-Based Leaning”,译为”以问题为基础的学习”,是1969年由美国的神经病教授Barrows在麦克卡斯特大学创立的教学模式.该教学法是在教师的整体把握和指导下,充分运用现代科技手段,引导学生主动参与教学过程,激发学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力以及团结友爱的团队意识,现已成为国内外重视的一种教学模式.因此我科为探索培养具有综合能力的高素质护理人才专科陪训模式,于2009年7月～2010年8月,首次采用PBL教学方法在新护士专科培训中的运用,本次研究结果表明，将PBL教学法引人培训之后，新护士平均犯差错的次数明显降低，实践能力明显提高。PBL实践教学模式是从授之以“鱼”到授之以“渔”的转变，是从教育理念到教学模式的根本性转变，这种以问题为基础，以培训对象为主体，以教师为导向的启发式教学模式，更有利于培养新护士的综合实践能力，从而减少护理差错的发生。
神经外科护士 专科培训 PBL教学法 素质培养
王羡科 乐革芬 陈玲玲
华中科技大学同济医学院附属协和医院神经外科 430000
国内会议
中华护理学会护理学术年会、全国护理管理改革创新高层论坛暨全国护理新理论、新方法、新技术研讨会
北京
中文
286-288
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）