有效学校的制度建设
我国基础教育发展不均衡的问题已以引起了社会的广泛关注。为解决这一问题，国家决定采取有效学校的措施。有效学校,是指高效能的学校.学校效能产生过程中最重要的是制度建设.本文从新制度主义的视角来分析有效学校的特征以及有效学校与无效学校之间的差异.学校组织的特性决定了,学校制度不应该以规制性制度为主,而应该以文化-认知性制度为主.有效学校的制度建设需要健全三种制度要素,并建设制度化的四种媒介和三种激励机制.
基础教育 学校组织 制度建设
李燕丽 蔡永红 蔡动
北京师范大学教育学部 首都师范大学教育学院
国内会议
长沙
中文
187-194
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）