基于正义的教育公平与效率
教育公平的与效率问题一直以来都是一个两难选择.教育公平要求教育资源的平均分配,而对教育效率的追求则必然导致教育资源的分配不均,对于如何处理二者之间的矛盾向来众说纷纭,莫衷一是.本文试从伦理学大师罗尔斯的”公平的正义”理论入手,解析教育公平与效率,寻求处理二者关系的正义的方式.罗尔斯认为,不平等并不意味着不正义,只要它符合两个正义原则.罗尔斯的第一个正义原则适用于保障公民基本权利的领域;第二个原则适用于调节经济和社会的不平等.目前我国教育领域的不公平问题主要是教育资源分配不平衡,属于”经济和社会的不平等”,因而解析这一问题主要是应用第二个原则.罗尔斯的第二正义原则认为不平等的分配必须以提高弱者的利益为目的,只有建立在这一基础上的不平等分配才是正义的.按照这一原则,在教育领域里处理公平与效率的正义方式就是允许教育资源的不平均分配,但前提是这种分配有利于弱势群体利益的提升.本文进一步应用这一理论解析了目前教育领域里存在的三种较为突出的不平等现象.
义务教育 教育公平 教育效率 资源分配 正义理论
陈大超 齐岩
辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029
国内会议
长沙
中文
37-43
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）