中小学办学自主权政策与执行效果相悖分析
中小学办学自主权的政策变迁经历了初步提出教育管理权下放,强化地方政府分级负责、分级管理,及明确提出学校拥有办学自主权三个阶段.然而政策的制定并不必然带来教育实践的改观,反观中小学办学自主权政策实施现状,主要存在校长权力有限,教师教学自主权受干扰严重,及教师对学校办学自主权的内涵及相关政策的认识模糊这三方面问题.通过对政策与问题的分析与反思,得出政策的制定较为宏观,政策与政策的不一致,以及政策惯性的影响是造成中小学办学自主权政策与实践相悖的主要原因.
中小学教育 办学自主权 政府职能 教学实践
冯晓敏
南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097
国内会议
长沙
中文
138-143
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）