基础教育”管办评”联动体制机制:困境与破解--基于上海公立学校委托管理的实践
基础教育”管办评”联动体制机制指在保障和促进基础教育事业健康发展理念下,明确管理者、办学者和评价者各自权责,充分协调三者的动力机制、运行机制和保障机制,形成机构及其相关机制的协同动力关系和有效的运行方式.上海通过公立学校委托管理和第三方组织参与评估的方式实现了”管办评”联动机制的创新.虽然该模式取得巨大的成效,但也存在一些体制机制的桎梏,如”管办评”联动的相关制度缺位和运行方式不规范;相关机构缺乏深入沟通、协商与合作;联动协同动力机制尚未建立等.这需要明确”管办评”联动的相关权责主体,探索构建”三维一体”主体驱动发展机制;确立协商合作、共生发展的理念,构建”三位一体”机构协同发展共同体;制定相关政策法规,落实”管办评”联动改革绩效评估问责机制.
基础教育 委托管理 管办评联动机制 绩效评估
徐玉特
武汉大学教育科学学院,武汉,430072
国内会议
长沙
中文
244-252
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）