生命,因阅读而尴尬--为我们当前的教育反思提供一点参照

摘要：

教育,如若仅仅在”就题论题”的层面上打磨磨,作者以为,不但对得分没有大益,对教育而言,更是一种严重的误读与伤害.作者愿意学生去阅读让人们遭遇生命尴尬的文字,愿意去命制让人们遭遇生命尴尬的试题.孩子们阅读,更真实更具体的意义是”人”可以由此而获得发展,而非只是在答题技巧与答题规范上不断积累经验与总结成败.学生是否可以写出呼应题目、深化题旨、比喻修辞等这样的答案,对他们的”人”而言价值甚微.

关键词： 中小学教育 语文课程 阅读能力 教学反思

作者: 连中国

作者单位: 基础教育教学研究中心

会议类型: 国内会议

会议名称: 北京教育科学研究院2015年学术年会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 116-119

在线出版日期: 2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）