构建师本课程的概念体系 破解深化课改的现实难题
教师被动地成为深化课改的瓶颈,师本课程研究迫在眉睫.本文提出了师本课程的概念,澄清了一些误解,构建了师本课程的概念体系,以期破解深化课改阶段的现实难题.概念体系包括九大构成要素(课程意识;课程理念;课程理解力、领导力、执行力;文化整合能力;身教;勇气;课程资源的理解和处置能力;语言转换能力及其引导的对话机制;关注教育现场的内心意识和能力),两大价值追求(他足性和自足性),三种主要课程行为(对接、改造、开发),两类主要课程形态(内化型师本课程、创生型师本课程),教师的一责与一权,六大基本特征(”理解·重构”课程;”实践·传递”课程;”订制·动态”课程;”合作·共生”课程;”守正·超越”课程;”品质·风格”课程).
学校教育 课程改革 教师参与 教学管理
朱传世
基础教育课程教材发展研究中心
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443-453
2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）