国际比较视野下的课例研究:背景、现状与启示
在反思”远离教学的变革运动”基础上,课例研究成为许多国家和地区推进教学变革的方法论.比较世界主要国家和地区的课例研究可以发现:就维持课例研究存续的动力机制而言,主要由体制性要求、项目推动和自愿开展三种.在操作模式上,虽然不同国家和地区的具体步骤不同,但都体现出群体性合作、过程性反思和持续性改进的共同特征,同时源于不同的研究传统,不同国家和地区的研究方法和研究范式各有侧重.在支持系统方面,不同国家存在结构性差异.吸收课例研究的国际经验,未来我国课例研究的发展可以朝如下方面努力:拓展课例研究的研究视角;改进课例研究的操作方法;迈向教学法科学的创造;把课例研究整合进职前教师教育体系.
教师 课例研究 专业化发展 国际比较法
安桂清
华东师范大学课程与教学研究所
国内会议
上海
中文
292-300
2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）