发展元认知策略有助于小学生学习适应性的提高

摘要：

伴随着学习活动,小学生的学习适应能力会向着学习适应或学习适应不良截然不同的两个方向发展.学习适应不良的学生,常伴有厌学、缺乏自我效能感、完成学习任务困难、学习效率低下等心理感受和行为表现.因此,如何提高小学生学习适应性的研究,已愈加得到重视.目前的学科教学,已较为注重在教学活动中,渗透对学生认知策略实施循序渐进的指导.而对于发展学生元认知策略则重视不够,更缺乏系统的、有针对性的辅导与训练.因此,大力发展元认知策略,将有助于提高小学生的学习适应性.本文介绍了以团体辅导训练为载体,以元认知策略的构成要素为线索,通过专项辅导训练的手段,帮助学习适应不良的学生,提高克服困难取得较好学习效果的能力的过程、成果和思考.

关键词： 小学生 学习适应性 元认知策略 团体辅导训练

作者: 王琼

作者单位: 北京市西城教育研修学院德育心理部

会议类型: 国内会议

会议名称: 第六届(2013年)心理健康教育学术年会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 48-51

在线出版日期: 2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）