在小学音乐教学中对学生优势智能的发现与培养
过去在教育学生时,总是说要虚心向别人学习”取长补短”.这是拿别人的长处和自己的短处相比,”以短攻短”既无效,对有些学生来说又实在有些为难,反而会使他们丧失自信与兴趣,这种教育方式忽视了学生个性差异的特点.借鉴多元智能理论,教师在挖掘学生个性差异的基础上,并在小学音乐学科中对二年级学生优势智能的发现与培养,把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机地结合起来,使学生的强项得到发展,学习兴趣大大增强,并建立了自信心和自尊心等积极情感,使学习变被动为主动.
小学教育 音乐学科 学习兴趣 能力培养 教学实践
钱进
北京市朝阳区黄胄艺术实验小学
国内会议
北京
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82-86
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）