微笑代表我的心--运用表情符号进行英语作业评定的实践
新课程标准非常重视情感教学,关注学生的情感发展和自信的获取.因此,教师应当树立”以学生为本”的教育教学观,时时处处为学生创设最佳情感条件.作为”形成性评价”的重要形式,学生的日常作业评定几乎天天发生.如何在有效评价的同时又能减轻教师的工作强度?笔者近两年的实践表明,运用简笔画表情符号评定记录学生的作业是个非常好的方式.本文将具体说明操作过程,并通过分析学生的反馈,阐明其在激励学生形成良好学习习惯、发展积极的情感态度方面所起到的巨大作用,以及运用过程中的注意事项.
高中教育 英语课程 作业评定 表情符号
向瑞方
北京二中
国内会议
北京
中文
178-184
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）