PBL教学模式在手术室胸外组临床带教中的应用
目的：探讨以学生为基础的PBL教学模式在手术室胸外科专业组临床带教中的应用效果.方法：将40名手术室方向班学生随机分为试验组(20名)和对照组(20名),试验组在带教过程中使用以学生为基础的逆向思维教学,而对照组使用传统教学方法,比较两组学生出科成绩及对带教方法的评价.结果：试验组的出科理论成绩及操作成绩、自评表的满意度比较均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论：应用以学生为主导的逆向教学思维有利于提高护生的自主学习能力,有助于提高护生的学习兴趣,提高综合素质和能力.
手术室胸外科 护生 问题式学习 教学效果
何旭
自贡市第一人民医院手术室 四川 自贡643000
国内会议
北京
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2015-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）