PBL教学方法与传统医学教学方法效果的对比

摘要：

以问题为导向的教学方法(Problem based learning,PBL)在过去的三十年中作为一个以学生为中心的医学教学手段逐渐发展成型.上世纪九十年代初期,对PBL教学方法与传统授课的不同之处的诸多研究,引发了医学教育从传统授课向PBL教学方式转型的一次革命.这几个研究的主要研究结果显示,PBL教学与传统授课在学生基础知识和临床技能的建立上效果相当.但是接受PBL教学的学生与接受传统教学的学生相比,他们拥有更完备的学习技巧和解决临床问题的技能.与此同时,他们更加享受和重视接受培养的过程.然而,之后的数个研究却显示PBL教学的优势并不确切,是否接受PBL教学对学生的影响并不明显.接受PBL教学的学生在技能上仅有较小的提升,而在某些方面知识的掌握上反而变得更加薄弱.PBL教学方式的成功使得这一教学手段在世界各地的高等医学院校中得到了广泛的采纳与应用.

关键词： 高等教育 医学专业 问题教学法 培养模式

作者: 舒晓刚 Judy McKimm

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国高等医学教育学会临床医学教育研究会第十一次年会暨武汉协和医院国际医学教育学术研讨会

会议地点: 武汉

会议语种:中文

页码: 24-25

在线出版日期: 2013-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）