小学低年级线条写生作品形式美感生成之”格式塔”心理效应力
人们在观察事物时眼脑共同作用,将对象简化,并依据自身感受强化各个单位的组合,使之成为一个知觉上易于处理的整体,这就是”格式塔心理学”.美术教师了解、遵循”格式塔心理学”规律,在教学中善加保持学科技能要求与格式塔心理特点的平衡,既保有儿童作品张扬的个性,又在形式美感的表现方式上加以雕琢,那么,这些小学低年级学生的线条写生作品必将呈现出千姿百态且激动人心的美.
小学教育 线条写生作品 格式塔心理学 形式美感
沈瑞芝
上海市静安区第一中心小学
国内会议
厦门
中文
44-52
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）