课改背景下普通学校学生艺术学习评价问题探讨
在现实需要的前提下,分析国内外艺术教育评价方面的观点和方法,依据课改理念和”以人为本的教育评价”的主要观点,充分考虑学生实际状况,注重实用性、操作性,提出课题研究设想. 现将主要内容摘要如下: 1.研究国内外现代艺术教育评价的观念. 2.研究普通高中艺术学习评价的特殊性. 普通高中艺术学习评价要面向全体学生,既要考虑学生之间的差异性(横向比较),还要注意学生自身个性是否有发展(纵向比较). 3.探讨开发与应用多元评价的方法. (1)学生自评:体现个性化的艺术表达与共性知识学习程度.学生单次作品的自评内容分为艺术表现、主题诠释和知识技能等三个层面.共性部分的艺术学习评价标准,参照布鲁姆认知和情感领域教育目标进行简化设置,便于操作. (2)教师点评:注重学生艺术发展、针对个体差异的”并列计分”.即某同学本次作业与之前作业比较有进步,记为小写字母a;本次作业在班级位列中等,记作大写字母B.某同学本次作业记分为a B. (3)互评和作品交流:创设全校学生作品交流平台和网络实名评论. 4.创设艺术评价工具软件. 力图将新的评价方法给执教者带来的巨大工作量减到可承受的限度,使之切实可行.
中学教育 艺术学习 评价体系 课程改革
李新华 李理
上海市七宝中学
国内会议
厦门
中文
85-92
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）