蕴育智慧催生思想促进成长--基于音乐教师成长的”小专题式”校本教研实践研究
校本教研是实施课程改革的重要内容,是促进教育教学提高的有效形式.但是目前学校校本教研出现了活动目的模糊化、活动形式单一化、活动角色被动化、活动主题随意化等诸多不足,阻碍了新课程改革向纵深推进,也不利于教师的专业化发展.本文通过”小专题式”校本教研实践研究, ”聚焦课堂”,以现实教学场景中的问题情景为研究对象,开展”直面问题解决”的学科教学研究,将具体”问题”向研究”命题”转化,解决音乐课堂教学的困惑.不仅推进校本教研向科学、高效方向发展,也促使教研组各成员在研究过程中智慧碰撞,取长补短,相互促进,实现音乐教师队伍的建设与发展.
小学教育 音乐课程 课堂教学 校本教研
叶萌
杭州市育才教育集团(总校)
国内会议
厦门
中文
105-112
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）