”项目推进式”美术联动教研的实践研究
美术在义务教育阶段的课程体系中是个”小科目”.美术学科教师面临着难以开展校本教研、教师的专业成长路径少等困境.要实现有效的美术教研就必须突破”以校为本”的框架,开拓区域、校际和教师之间的联动,构建联动教研框架,以改变困境.本文作者身为市级美术教研员,根据区域实际情况,创新实践与探索了”项目推进式”美术联动教研方式.通过研究,创新构建了区域教研的”553-项目推进式”有效模式,开发、设计了若干教研项目,围绕项目开展联合与互动式教研,使教研目标更明确,系统性、针对性更强,从而拓展了教研时空,突破”项目”和”联动”的局限,开创了区域教研的新局面.
中小学教育 美术学科 校本教研 教学模式
谢洪涛 邹官民
东莞市美术书法教育研究会
国内会议
厦门
中文
230-237
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）